今年秋季学期是全国中小学全面落实“双减”有关部署要求的第一个学期。面对时间紧任务重，又没有可借鉴的成功经验，云和县石塘中心小学领导班子与全体教职工一道克服种种困难，反复研究探索出一条适合农村寄宿制学校的“2+1”课后服务模式。经过实践运作，该模式深受学生、家长和教师们的欢迎，学生的学习积极性也明显提高。它走出了“双减”政策下教育新模式。

云和县石塘镇中心小学作为一所农村寄宿制学校，学生一周都在学校学习生活，在落实“双减”政策上，有了更充裕的时间。结合校情，石塘小学多措并举，学校首创“2+1”课后服务模式，于开学初正式实施。“2+1”课后服务模式中，“2”即傍晚两个时间段：第一段——阅读写字 40 分，时间是 16:00-16:40，这个时间段开展阅读、写字活动；第二段——劳动锻炼 40 分，时间是 16:50-17:30，这个时间段开展劳动实践、体育锻炼活动。“1”即课后服务延时一小时，时间是 18:00-19:00，这个小时开展作业辅导。

一、阅读写字 40 分——静心时刻

16:00-16:40 这个时间段的课后服务时间开展阅读活动、写字活动。根据不同年龄段学生的不同特点，开展了不同的课后服务，高年段学生主要以阅读活动为主，低年段学生主要以写字活动为主。

学校图书室有图书 6633 册，学生人均 33.5 册，图书管理员以班级为单位定期到图书室借阅，放在教室的书柜里，让学生在教室里就能阅读。有些班级制作了阅读存折，每阅读几页书就往阅读存折写上内容；有些班级则开展课外阅读摘抄活动，每位同学都有一本课外阅读摘抄本；还有些年级开展了读后感征文比赛。静心时刻的 40 分钟课外服务，既丰富了高年段学生的课外知识、锻炼了高年段学生的阅读能力，还提高了高年段学生的写作能力与文学素养，每天静心阅读 40 分钟让学生养成了良好的品德和健全的人格。

刚入学的学生，往往比较好动，对于低年段的学生，静心时刻的 40 分钟主要以写字活动为主。在学生刚入学时，低年段教师就着重训练学生的坐姿、握笔姿势，培养学生良好的书写习惯，既提高了低年段学生的专注力，又锻炼了低年段学生的意志力。本学期开展了 3 次书写大赛，书写的作品展示在班级门口的宣传板上，让学生看到自己的作品，为课后服务效果增彩。

二、劳动锻炼 40 分——自主时刻

16:40-17:10 这个时间段的课后服务时间开展劳动实践、体育锻炼活动。每周一，全校学生进行劳动实践，有校内拔草护绿大行动，有包干区、教室、大扫除，有寝室内务整理大赛，有清扫校外街道等等劳动实践。学生在劳动实践的过程中，彼此之间互帮互助，形成了良好的社交关系，养成了良好的卫生习惯，将劳动实践教育演绎得热火朝天，并把这种劳动精神带回家，在家也能帮家长做一些力所能及的家务劳动，将课后服务的效果辐射到家庭。

除周一外，其他每天傍晚自主时刻这个时间段，学生都在操场上进行课外体育活动，学校开设了篮球、乒乓球、跑步、跳绳等体育活动，学生有选择地参与、享受体育，培养体育锻炼的兴趣，养成每天坚持锻炼身体的习惯，提高了学生基本身体素质。学生们纷纷表示，自主时刻的课后服务时间段，是他们最开心的时刻。

三、课后服务延时一小时——学习时刻

18:00-19:00 这一个小时，主要以辅导作业为主，重点辅导学习方法，指导学生完成作业，培养作业习惯，保证作业质量，做到“书面作业不出校门”，对学习有困难的学生进行抓差补缺，开展爱心辅导和答疑，对学有余力的学生拓展学习空间。学校要求教师进行分层辅导，把学生分成 ABC 三个层次，A 为学习比较优秀的，课堂上的知识能够全消化并且有一定自主学习能力的，一般占班级的 40%；B 层次的学生有一定的学习基础，但潜力有待挖掘，一般占班级的50%；C 层次的学生为学习相当困难的，一般占 10%。教师必须对三个层次的学生有不同的辅导方式，比如对 A 层次的学生，教师要精编习题要求学生独立完成，教师进行适当点拨；对 B 层次的学生，除了巩固基本知识的作业外，教师要适当布置一些拓展性任务并指导他们完成；C 层次的学生只需完成最基础的作业，更多的是要树立他们学习的自信心。

学校课后服务延时一小时的学习时刻，根本目的在于进一步落实减负增效，广受学生、家长、老师的欢迎，成效明显。有的低年级家长表示：“孩子以往在家写作业总是磨磨蹭蹭，现在回家轻轻松松，不用为了教孩子作业把家里闹得鸡飞狗跳。”有的高年级家长表示：“孩子以往回家有些作业写不来，我们家长也教不来，心有余而力不足，现在孩子回家不仅没有书面作业，还有时间锻炼身体，一家人其乐融融。”老师则表示：“现在作业不出校门，我们老师在学校进行面批，准确掌握了第一手作业情况，除了可以面批指导学生订正，还能及时调整第二天的课堂教学设计，提高了教学效益。”

“2+1”课后服务模式是“五育”并举的演练场，是激发学生潜能、个性成长的活舞台。它给予学校更多的自主权，为践行“五育”融合提供新的平台；给予学生个性化的选择权，减轻课业负担的同时，丰富了学生课余生活，激发了他们的学习兴趣，促进了学生的全面发展和健康成长。

全力践行“学校尽心、学生开心、家长放心、社会安心”的服务目标，我校“2+1”课后服务模式为全校 200名学生提供免费优质的课后服务，形成了家庭、学校、社会协同育人的合力。（王晓婷）